Włącz dźwięk
|
Kompleksowe wprowadzenie do DigComp 2.1 KontekstRozwiń
DigComp — wersja z 2013 r.
|
|
1. Umiejętność korzystania |
2. Komunikacja i |
3. Tworzenie treści |
4. Bezpieczeństwo |
5. Rozwiązywanie problemów |
|
• 1.1 Przeglądanie, wyszukiwanie
i filtrowanie danych, informacji oraz treści cyfrowych • 1.2 Ocenianie danych, informacji i treści cyfrowych
• 1.3 Zarządzanie danymi, informacjami i treściami cyfrowymiManaging data, information and digital content
|
• 2.1 Interakcje
z wykorzystaniem technologii cyfrowych • 2.2 Dzielenie się informacjami
za pośrednictwem technologii cyfrowych • 2.3 Angażowanie się w życie obywatelskie
za pośrednictwem technologii cyfrowych • 2.4 Współpraca
z wykorzystaniem technologii cyfrowych • 2.5 Netykieta
• 2.6 Zarządzanie tożsamością cyfrową
|
• 3.1 Opracowywanie treści cyfrowych
• 3.2 Integrowanie i ponowne opracowywanie treści cyfrowych
• 3.3 Prawa autorskie i licencje
• 3.4 Programowanie
|
• 4.1 Zabezpieczanie urządzeń
• 4.2 Ochrona danych osobowych i prywatności
• 4.3 Ochrona zdrowia
i dobrego samopoczucia • 4.4 Ochrona środowiska
|
• 5.1 Rozwiązywanie problemów technicznych
• 5.2 Identyfikacja potrzeb
i rekacji technologicznych • 5.3 Kreatywne wykorzystanie technologii cyfrowych
• 5.4 Identyfikowanie braków
w kompetencjach cyfrowych |
|
W 2017 roku Wspólne Centrum Badawcze Komisji Europejskiej opublikowało oficjalną, zaktualizowaną wersję DigComp, dostępną w j. polskim pod tytułem "DigComp 2.1: Ramy kompetencji cyfrowych dla obywateli z 8 poziomami biegłości i przykładami zastosowania". W porównaniu z poprzednią wersją, zaktualizowany DigComp zawiera osiem poziomów biegłości dla każdej z 21 kompetencji, na których użytkownicy mogą się oprzeć, aby ocenić i oszacować własną wiedzę i umiejętności w zakresie danej kompetencji. |
 |
Wspólne Centrum Badawcze Komisji Europejskiej było również odpowiedzialne za opracowanie dwóch bardzo ważnych raportów, które podsumowują oficjalne wdrażanie DigComp zarówno w środowisku edukacyjnym/ szkoleniowym (DigComp into Action, 2018), jak i w procesie zatrudnienia (DigComp at Work, 2020).
Oba dokumenty zawierają bardzo obszerną i szczegółową listę studiów przypadku (w sumie prawie 40), które Komisja Europejska wybrała jako najlepsze przykłady
w zakresie wdrażania DigComp.
Dzięki tym publikacjom możesz dowiedzieć się, w jaki sposób skorzystać z DigComp w Twojej codzienności, czerpiąc z wiarygodnych doświadczeń innych.
|
"DigComp into Action" zawiera listę dobrych praktyk w zakresie wdrażania DigComp 2.1 na poziomie międzynarodowym i krajowym. Dowiesz się, że narzędzie można zastosować w różnych kontekstach, co świadczy o jego elastyczności. W tej publikacji znajdziesz interesujące studia przypadków, które mogą zainspirować Cię tworzenia programów szkoleniowych, budowania potencjału i podnoszenia kwalifikacji swoich pracowników w zakresie umiejętności cyfrowych i biegłości IT. |
 |
|
Podobnie jak "DigComp into Action", "DigComp at Work" oferuje wsparcie wszystkich zaangażowanych w implementację DigComp 2.1 w warunkach zatrudnienia i zdolności do pracy. Znajdziesz tu studia przypadków i dobre praktyki od przedstawicieli sektora prywatnego, którzy wykorzystują DigComp do edukacji i szkoleń w zakresie umiejętności cyfrowych swoich pracowników. Cyberbezpieczeństwo jest częścią tych inicjatyw. Zazwyczaj jest włączane jako samodzielny obszar szkoleniowy do dłuższych programów rozwojowych obejmujących szeroki zakres umiejętności informatycznych. |
 |
Jak już wspomnieliśmy, DigComp 2.1 zawiera 21 kluczowych kompetencji w zakresie umiejętności cyfrowych i biegłości informatycznej, które zostały zgrupowane w 5 filarów (tj. obszarów szkoleniowych) i przechodzą przez 8-poziomowy model biegłości.
W kontekście tego modułu Twojej uwadze szczególnie polecamy czwarty filar traktujący o bezpieczeństwie. Zwróć szczególną uwagę na kompetencje 4.1, czyli "Ochrona urządzeń", i 4.2, czyli "Ochrona danych osobowych i prywatności".
W przypadku każdej z tych 2 kompetencji można oprzeć się na ramach i 8-poziomowym modelu samooceny, aby ocenić zgodność z najwyższym standardem wykonania (tj. poziomem zaawansowanym i wysoko wyspecjalizowanym).
Jak już wspomnieliśmy, DigComp 2.1 zawiera 21 kluczowych kompetencji w zakresie umiejętności cyfrowych i biegłości informatycznej, które zostały zgrupowane w 5 filarów (tj. obszarów szkoleniowych) i przechodzą przez 8-poziomowy model biegłości.
W kontekście tego modułu Twojej uwadze szczególnie polecamy czwarty filar traktujący o bezpieczeństwie. Zwróć szczególną uwagę na kompetencje 4.1, czyli "Ochrona urządzeń", i 4.2, czyli "Ochrona danych osobowych i prywatności".
W przypadku każdej z tych 2 kompetencji można oprzeć się na ramach i 8-poziomowym modelu samooceny, aby ocenić zgodność z najwyższym standardem wykonania (tj. poziomem zaawansowanym i wysoko wyspecjalizowanym).
DigiComp jest też solidnym narzędziem do przeprowadzania wewnętrznych procesów, zapewniania jakości i monitorowania zgodności z najwyższymi standardami bezpieczeństwa — sprawdzi się zatem w obszarach w cyberbezpieczeństwa i cyberhigieny.
Ochrona urządzeń oraz ochrona danych osobowych i prywatności to jedne z najważniejszych elementów cyberbezpieczeństwa dla mikro- i małych/średnich organizacji.
Poziomy kompetencji 7 i 8 wskazują na długoterminowy wpływ włączenia prostych działań do sformalizowanych i ustrukturyzowanych rutyn.
Polecamy Ci także materiały szkoleniowe opracowane przez innych partnerów Cyber-MSME. Opisują one praktyczne wskazówki, zalecenia i narzędzia, które wspierają osiągnięcie i utrzymanie cyber-higieny.
Wszystkie kompetencje w ramach piątego filaru (5.1 Rozwiązywanie problemów technicznych, 5.2 Określanie potrzeb i odpowiedzi technologicznych, 5.3 Kreatywne korzystanie z technologii cyfrowych, 5.4 Określanie luk w kompetencjach cyfrowych) powinny być brane pod uwagę jako czynniki kształtujące postawę osoby świadomej cyberprzestrzeni.
Rozwiązywanie problemów w odpowiedzi na cyberbezpieczeństwo zasadniczo wiąże się z potrzebą stworzenia ram operacyjnych dla:
Rozwiązywanie problemów obejmuje szeroko pojęte bezpieczeństwo cybernetyczne, w tym zarówno nowe sposoby podejścia do bezpieczeństwa cybernetycznego, jak i kreatywne, efektywne kosztowo rozwiązania w zakresie odporności cybernetycznej.
Główne wnioski
Słowa kluczowe
DigComp, Umiejętności cyfrowe, Biegłość IT, zarządzanie, edukacja, szkolenia, rozwiązywanie problemów, identyfikacja ryzyka, analiza ryzyka, &
Cele szkolenia:W kontekście tego modułu będziesz miał/-a okazję zapoznać się z DigComp Framework - oficjalnymi ramami UE dla edukacji i szkoleń z zakresu umiejętności cyfrowych.
DigComp prezentuje wspólny model odniesienia przewidywanych przez Komisję Europejską kluczowych kompetencji w obszarze umiejętności informatycznych i biegłości cyfrowej.
W tym module dowiesz się, w jaki sposób DigComp kształtuje cyberbezpieczeństwo i związane z nim kompetencje.
DigComp 2.1 bada umiejętności informatyczne i kompetencje cyfrowe, na które jest duże zapotrzebowanie nie tylko na rynku pracy, ale także na poziomie funkcjonowania społeczeństwa obywatelskiego i aktywności obywatelskich.
Biorąc to pod uwagę, możesz korzystać z DigComp jako narzędzia referencyjnego i wspierającego, aby odświeżyć i pogłębić zrozumienie i biegłość w 21 kompetencjach zawartych w opisanych w dokumencie. Jesteś jednocześnie w stanie dokonać ewaluacji postępów swoich i swoich pracowników.
DigComp zachęca odbiorców do podejmowania działań w celu eliminowania braków i luk w umiejętnościach, zapewniając jednocześnie solidny i niezawodny model monitorowania wydajności.
Materiały powiązane
